倡导科学民主的家教方式

　　　　　　 倡导科学民主的家教方式——访省教育学院副研究员林欣

　　科学民主的家教方式是现代教育思想的重要组成部分。而在当今的现实生活中，家庭教育最薄弱的环节就是现代教育思想的普及不够，以至于影响到科学民主的家教方式在众多家庭中的建立。近年来，不断有读者来信要求专家、学者讲一下什么是科学民主的家教方式，科学民主的家教方式在家庭教育中有怎样的现实意义和重要性。对此，前不久记者采访了省教育学院林欣副研究员。

记者：当今倡导和推行科学民主的家教方式有怎样的现实意义和重要性？

林欣：这很重要，也是当今提高家庭教育质量的迫切问题。我们知道，现在城市里年轻的父母们虽然接受教育较多，现代教育思想和有关的名词儿或许也知道一些，但真正在家教方面大都是沿用了传统的家教方式。广大农村由于受经济文化和教育水平诸多因素的影响，现代教育思想的普及更是相对滞后，一代又一代人始终延续着传统的家教方式，在这样的背景下，现代中国社会在现实生活中倡导和推行科学民主的家教方式就显得特别迫切和重要。推行科学民主的家教方式对于在现实生活中因传统的家教方式给子女成长特别是走向社会后的发展与进步造成的负面效应来说，更是有着很强的针对性。记者：科学民主的家教方式其内容和特点是什么？你能具体讲一下吗？

林欣：所谓科学民主的家教方式，现代教育的成果揭示了这样几层涵义：

要坚持科学的教育内容。既要注意诱导孩子学习科学知识，启迪其心智，开发其智力；又要注意道德品质的教育，尤其要使孩子从小树立正确的是非观念、道德观念，使其从小养成良好的生活习惯，掌握正确的学习方法，能够正确地区分善恶、美丑、是非曲直。

要遵循科学的家教原则。家教是一门科学，有其特殊的规律。主要有：全面性原则，也就是使儿童各方面都得到发展；阶段性原则，使家庭教育与儿童身心发展水平相适应；促进发展原则，使家庭教育能促进儿童身心发展；规范性原则，父母不但注重言教，而且要注重身教；一致性原则，使家庭教育、学校教育、社会教育达到协调一致，相互配合。要以民主的态度对待孩子。家长要把自己摆在与孩子平等的位置。要力避“家长制”，这样才有利于培养作为现代人应有的民主意识。

记者：在家庭教育中倡导和推行科学民主的家教方式有没有核心或者说重点的问题要把握？

林欣：尊重儿童可以说是科学民主家教方式的核心和重点。在我们的现实生活中，由于受传统儿童观的影响，成人往往会自觉或不自觉地更多关注幼儿的生理、安全、归属与爱的需要；轻视甚至无视幼儿希望得到尊重、认可与自信、自尊的迫切要求，人为地为幼儿人格的和谐发展设置了障碍，这些做法是要必须得到改善的。众多研究表明，幼儿阶段是个体人格建构、发展的关键期；心理需要的满足或匮乏与幼儿和谐人格的获得密切相关。尊重需要对于幼儿人格发展具有特别重要的意义。尊重的需要作为个体精神成长的呵护机制，使幼儿健康人格的建构、发展成为可能。在这一过程中，尊重变为现实需要的功能有两个：一是展示幼儿精神发展的内部秩序，使个体参与到主客体的交互作用中去。如果没有尊重需要的作用，幼儿的人格建构就会变成客观环境的单方面的操作，呈现人格发展的主体缺失，人格的发展也就无从谈起。二是调节主客观的关系。在幼儿与外部环境交互作用的过程中，难免会产生这样或那样的冲突，如主体内部倾向没有得到外部环境的充分关注，外部环境对主体控制过紧等。每当出现类似的情况，幼儿的尊重需要就会促使双方的相互作用朝更有利于幼儿人格发展的方面进行。家长把自己摆在与孩子平等的位置，在家教和家庭生活中学会尊重孩子、善于尊重孩子，那么孩子自信、自尊、健全的人格就比较容易建立起来。从这个意义上说，尊重孩子对于倡导和推行科学民主的家教方式是最基本的问题，也是最关键的问题。（晓成）



　

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